Üldisus
Õpilane on "ümmargune ava, mis asub iirise keskel", mis võimaldab valgusel siseneda silmamuna taha.
Välimus ja struktuur
Pupill asub sarvkesta tipust umbes 3 mm kaugusel. Vaatluse korral tundub see väike auk vikerkesta keskel mustana, kuna suurem osa valgust, mis on võimeline läbima sarvkesta ja kristalliline, imenduvad silma sees olevatesse kudedesse. Teatud hulk valgust suudab end siiski peegeldada ja teatud olukordades muudab õpilase "helendavaks".
Normaaltingimustes kipub pupilli läbimõõt varieeruma 2–5 mm. Pupill laieneb, et lasta rohkem valgust (müdriaas) ja kahaneb, kui peab vähem sisse laskma (mioos).
Pupilli ahenemine ja laienemine
Iiris koosneb lahtisest sidekoest, rikkalikult pigmenteerunud rakkudest ja eespool vooderdatud endoteeli kudedega. Stroomas moodustab silelihasrakkude rõngas pupilli ahendava (või sulgurlihase) lihase. iiris, selle asemel on radiaalselt paigutatud silelihasrakud, mis moodustavad pupilli laieneva lihase.
- Kitsenduslihase moodustavad rakud on paigutatud nii, et moodustavad pupilli ümber kontsentrilised rõngad ja kui need kokku tõmbuvad, väheneb pupilli läbimõõt, põhjustades kitsendust (mioosi). Kitsenduslihase tegevust reguleerivad parasümpaatilised neuronid.
- Laiendaja lihas on organiseeritud raadiusesse ja seda innerveerib ortosümpaatiline; kui see kokku tõmbub, põhjustab see pupilli läbimõõdu suurenemist (müdriaas). Seetõttu põhjustab radiaalsete lihaste kokkutõmbumine pupilli laienemist.
Miks õpilase suurus muutub, ilma et me seda märkaksime?
Õpilase reaktsioon on tahtmatu refleks: intensiivse valguse korral võimaldab selle kokkutõmbumine võrkkesta valgustundlikke rakke mitte kahjustada. Seevastu vähese valguse tingimustes laieneb selle laienemine nii palju valgust kui võimalik.
Müdriaas
Sõna "müdriaas" pärineb kreeka keelestamadros", mis tähendab pimedat ja näitab õpilase laienemist.
Füsioloogilisest vaatenurgast avardub pupilliauk silma pimedusega kohanemise tõttu ajutiselt, see reaktsioon võib järgneda ka intensiivsele emotsioonile, nagu ärevus, põnevus või hirm.
